KATALOG KSIĘGOZBIORU
Znaleziono 41 pozycji o tematyce: Komunikacja interpersonalna
AUTOR:
Rostowska, Teresa
POZ/ODP:
Teresa Rostowska.
ADRES WYD.:
Kraków ; Gdańsk : Oficyna Wydawnicza "Impuls" ; Uniwersytet Gdański, 2008.
HASŁA:
Jakość życia - psychologia. Komunikacja interpersonalna - psychologia. Małżeństwo - a jakość życia. Praca - a jakość życia. Rodzina - a jakość życia. OPIS FIZYCZ.:
221 s. ; 25 cm.
SYGNATURA:
14172
KOD/INWENT:
222000141723
14172
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> 1. Psychologiczne aspekty jakości życia 2. Rodzina jako system i grupa wsparcia w kontekście jakości życia 3. Psychologiczne aspekty procesu komunikacji interpersonalnej 4. Specyfika komunikacji małżeńskiej, rodzinnej w miejscu pracy a jakość życia 5. Role społeczne człowieka dorosłego a jakość życia 6. Psychologiczne uwarunkowania zadowolenia z pracy zawodowej a jakość życia 7. Równowaga między rodziną a pracą UWAGI:
Bibliogr. s. [201]-221.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
DZIAŁANIE:
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Małżeństwo, rodzina, praca a jakość życia
AUTOR:
Rostowska, Teresa
POZ/ODP:
Teresa Rostowska.
ADRES WYD.:
Gdańsk : Oficyna Wydawnicza "Impuls" ; Uniwersytet Gdański, 2008.
HASŁA:
Jakość życia - psychologia. Komunikacja interpersonalna - psychologia. Małżeństwo - a jakość życia Praca - a jakość życia. Rodzina - a jakość życia. OPIS FIZYCZ.:
221 s. ; 24 cm.
SYGNATURA:
14270
KOD/INWENT:
222000142706
14270
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> I. Psychologiczne aspekty jakości życia II. Rodzina jako system i grupa wsparcia w kontekście jakości życia III. Psychologiczne aspekty procesu komunikacji interpersonalnej IV. Specyfika komunikacji małżeńskiej, rodzinnej i w miejscu pracy a jakość życia V. Role społeczne człowieka dorosłego a jakość życia VI. Psychologiczne uwarunkowania zadowolenia z pracy zawodowej a jakość życia VII. Równowaga między rodziną a pracą UWAGI:
Bibliogr. s. 201-221.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
DZIAŁANIE:
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Perswazja i manipulacja w pracy z uczniem
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Przestań mówić, zacznij rozmawiać : trzy kroki do skutecznej komunikacji z dzieckiemTytuł oryginału: "Now say this : the right words to solve every parenting dilemma,".
AUTOR:
Turgeon, Heather.
POZ/ODP:
Heather Turgeon, Julie Wright ; przekład Monika Malcherek.
ADRES WYD.:
Warszawa : Laurum - MT Biznes, 2019.
HASŁA:
Wychowanie w rodzinie Psychologia dziecka Komunikacja interpersonalna Dzieci Poradnik OPIS FIZYCZ.:
340, [2] strony : ilustracje ; 22 cm.
SYGNATURA:
18870
KOD/INWENT:
222000188704
18870
UWAGI:
Bibliografia na stronach [338]-340.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
DZIAŁANIE:
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Psychologia relacji wewnątrzrodzinnych : komunikowanie się i psychoterapia
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Public relations : od A do Z. T. 2 "Public relations od A do Z: wprowadzanie programów PR, kontrola procesów PR "
AUTOR:
Wójcik Krystyna.
POZ/ODP:
Krystyna Wojcik.
ADRES WYD.:
Warszawa : Placet, 2001.
SERIA:
Biblioteka Biznesmena
HASŁA:
Komunikacja interpersonalna Public relations WYDANIE:
Wyd. 2 rozsz. i zm.
OPIS FIZYCZ.:
, S. 381-862 : il. ; 24 cm.
SYGNATURA:
10353
KOD/INWENT:
222000103530
10353
TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >> "Celów PR nie osiąga się tylko dlatego, że inicjator PR tak chce. Posiłkuje się on metodami i technikami wykorzystując wiedzę z rozmaitych dyscyplin naukowych (socjologii, nauki o komunikowaniu, o zarządzaniu, ekonomii, psychologii społecznej, politologii itd.), bada, planuje, działa, kontroluje, wszystko w pewnej logicznej, stale powtarzanej kolejności tworzącej proces."
UWAGI:
Bibliogr. s. 850-855.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
DZIAŁANIE:
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Public relations od podstaw
AUTOR:
Henslowe, Philip
POZ/ODP:
Philip Henslowe ; [tł. Monika Lipiec-Szafarczyk].
ADRES WYD.:
Gliwice : "Helion", cop. 2005.
SERIA:
Onepress Exclusive
HASŁA:
Komunikacja interpersonalna Prezentacja (biznes) Public relations Poradniki OPIS FIZYCZ.:
180 s. : rys. ; 21 cm.
SYGNATURA:
11488
KOD/INWENT:
222000114888
11488
TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >> "[...] to książka przeznaczona zrówno dla osób, które rozpoczynają pracę w roli specjalisty od działań PR, jak i dla tych, które mają już pewne doświadczenie w tej branży. Przedstawia proces projektowania i realizacji profesjonalnej kampanii PR. Opisuje prawne i etyczne aspekty działalności public relations oraz zasady współpracy z firmami zewnętrznymi i podwykonawcami - agencjami reklamowymi, drukarniami, fotografikami i projektantami. [...]".
UWAGI:
Na s. tyt. i okł.: Planowanie przebiegu kampanii i wyszukiwanie podwykonawców, aspekty prawne działań PR, współpraca z mediami, projektantami, fotografikami [>>] i drukarniami [...]. Bibliogr. s. 131-132. Indeks.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
DZIAŁANIE:
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Rozmowy z rodzicami : poradnik dla nauczyciela
AUTOR:
Tkaczyk, Anna.
POZ/ODP:
Anna Jankowska.
ADRES WYD.:
Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 2012.
HASŁA:
Komunikacja interpersonalna Nauczyciele - socjologia Rodzice - a szkolnictwo Rozmowa Poradniki dla nauczycieli OPIS FIZYCZ.:
114 s. ; 21 cm.
SYGNATURA:
15175
KOD/INWENT:
222000151753
15175
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> 1. Jak zbudować dobrą atmosferę do rozmowy? 2. Jak uniknąć budowania barier komunikacyjnych? 3. Kiedy najlepiej poruszyć trudny temat? 4. Z kim rozmawiać na trudne tematy? 5. Czy trudnych rodziców da się wychować? 6. Kto wie lepiej, co jest dobre dla dziecka - doświadczony nauczyciel czy niedoświadczony rodzic? 7. Jak pokazać rodzicowi, że jest dla mnie partnerem w pracy? 8. Dlaczego rodzic jest czasem z góry nastawiony negatywnie? 9. Czy muszę się starać, żeby wszyscy mnie lubili? 10. Czy mogę udawać, że lubię danego rodzica, tylko po to, żeby mnie wysłuchał? 11. Czy podczas rozmowy lub zebrania muszę się przejmować swoim wyglądem? 12. Czy nauczyciel ma prawo do zdenerwowania? 13. Dlaczego zdarzają się rodzice mający pretensje o wszystko? 14. Dlaczego rodzice się dziwią, że ich dzieci sprawiają kłopoty? 15. Dlaczego rodzice bronią winnego? 16. Co zrobić, kiedy dziecko podczas konfrontacji zaprzecza prawdziwej wersji zdarzeń? 17. Czy mam prawo do irytacji, kiedy rodzic nie dotrzymuje złożonej obietnicy, np. ukarania dziecka? 18. Jak umiejętnie chwalić rodzica za dobrą współpracę? 19. Jak mam rozmawiać z rodzicem, który uważa, że się "czepiam", i wyraźnie mnie nie lubi? 20. Dlaczego z jednymi rodzicami rozmawia się bez problemu, a z innymi zawsze jest "pod górkę"? 21. Dlaczego rodzice nie chcą przyjąć do wiadomości, że mają niegrzeczne dziecko? 22. Jak reagować, kiedy rodzic ma pretensje do nauczyciela, że dziecko sprawia problemy? 23. Jak reagować, kiedy rodzice ukrywają zdiagnozowane problemy dziecka? 24. Czy mogę ukryć przed rodzicami problem z dzieckiem? 25. Jak tłumaczyć rodzicom, że drobne wypadki zdarzają się i nie ma powodów do panikowania? 26. Jak reagować, kiedy rodzice nie wspierają dzieci w walce z problemami? 27. Kto ma znaleźć rozwiązanie problemu? 28. Czy mogę wyolbrzymić lub ubarwić problem, żeby lepiej i szybciej dotrzeć do rodzica? 29. Co zrobić, kiedy mówię, a rodzic uparcie milczy? 30. Czy mam prawo pytać o osobiste sprawy rodzinne? 31. Co zrobić, kiedy rodzice mają odmienne zdania na temat wychowania własnego dziecka i próbują nauczyciela przeciągnąć na swoją stronę? 32. Co zrobić, kiedy ja mówię jedno, a rodzic słyszy drugie? 33. Co zrobić, kiedy rodzic za dużo lub za mało wymaga od dziecka? 34. Jak wyleczyć rodzica z nadopiekuńczości? 35. Co robić, kiedy rodzic udaje, że nie ma problemu, i ciągle zmienia temat? 36. Jak wytłumaczyć rodzicowi, że nauczyciel się nie "wtrąca", tylko pomaga w wychowaniu? 37. Co mam zrobić, kiedy rodzic twierdzi, że nie pamięta wniosków z naszej rozmowy? 38. Jak rozmawiać, kiedy kompletnie nie zgadzam się ze światopoglądem rodzica? 39. Co mam zrobić, kiedy rodzic co chwilę domaga się rozmowy z dyrekcją? 40. Czy mogę ignorować natrętnego rodzica? 41. Dlaczego rodzice ziewają podczas zebrań? 42. Co zrobić, kiedy podczas zebrania większość atakuje jednego z rodziców? 43. Czy można zakazać rodzicom przyprowadzać chore dzieci do placówki? 44. Jak odpowiadać na zarzut, że zbyt wiele dzieci przypada na jedną nauczycielkę w grupie/klasie? 45. Jak reagować, kiedy mama się rozpłacze podczas rozmowy? 46. Jak mam rozmawiać z rodzicem, który uważa, że wie więcej, bo jest starszy ode mnie? 47. Jak reagować, kiedy rodzic wciąż krytykuje moją zmienniczkę w grupie? 48. Czy powinnam być cały czas uśmiechnięta, nawet jeśli sama mam mnóstwo problemów? 49. Czy muszą mnie obchodzić rodzinne problemy rodziców? 50. Dlaczego rodzice boją się, że trudna rozmowa wpłynie na moją ocenę ich dziecka? 51. Co zrobić, kiedy rodzic narzeka na brak kontaktu ze strony placówki/nauczyciela? 52. Jak reagować, kiedy rodzic krzyczy? 53. Kto tak naprawdę jest odpowiedzialny za wychowanie dziecka? UWAGI:
Bibliogr. s. 113-114.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
DZIAŁANIE:
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Scenariusze zajęć wspierających rozwój kompetencji emocjonalnych i społecznych młodzieży w szkole ponadpodstawowej
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Scenariusze zajęć z zakresu rozwoju kompetencji emocjonalnych i komunikacyjnych dzieci i młodzieży w szkole podstawowej
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
WYDRUK KATALOGÓW